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terça-feira, 6 de dezembro de 2011
Fotos do 3º Literarte CEAL - 2011
Foi o máximo! A Comunidade compareceu em peso. Agradecemos a todos que contribuiram para que o projeto acontecesse. Nossos convidados foram um show a parte , pois os alunos deram conta do recado direitonho promovendo os três dias de cultura e arte. Durante o projeto comemoramos também o Dia Nacional da Consciencia Negra. Foi um espetáculo. Ano que vem tem mais. Até 2012 e Boas Festas a todos!
sexta-feira, 18 de novembro de 2011
3º Literarte do CEAL - Literatura em Arte
O Colégio Estadual Anísio Loureiro realizará entre os dias 30/11 e 02/12, o 3º Literarte do CEAL - participem.
APRESENTAÇÃO
O Colégio Estadual Anísio Loureiro sentir-se-á honrado em convidar a comunidade de São João do Panelinha e circunvizinhas para participar junto conosco do 3º Literarte – Literatura em Arte do CEAL. Contamos com vossas presenças.
Agradecemos.
Comunidade Escolar do CEAL
JUSTIFICATIVA
Os processos de aquisição do conhecimento ocorrem através de atividade mental construtiva e a partir das capacidades pessoais, já construídas em situações de interação com a realidade física e social.
Nessa perspectiva, o papel do professor de Língua Portuguesa assume uma importância singular: é impossível que o conhecimento científico – tecnológico, a formação cultural e a aquisição de habilidade, sejam construídos sem a intermediação dos mais diversos tipos de linguagens. Sob essa ótica, o Projeto Literarte visa promover a articulação de temas e conceitos, possibilitando aos alunos uma formação cultural cientifica e tecnológica inovadora numa proposta interdisciplinar.
Objetivo geral
Oportunizar aos alunos o aperfeiçoamento de suas habilidades e competências através da arte numa proposta interdisciplinar.
Objetivos específicos
- Apresentar de forma criativa os textos literários;
- Pesquisar sobre a história da música popular brasileira;
- Promover a interação entre os alunos e comunidade;
- Discutir os problemas sociais através dos temas apresentados pelos textos teatrais.
Publico Alvo
Alunos do Ensino Fundamental II e Ensino Médio, Professores de Língua Portuguesa e Literatura Brasileira, Professores de História, Artes e afins.
Metodologia
Os métodos utilizados - recursos materiais e humanos, como: livros literários, internet, acervos, data show, dentre outros instrumentos que permitem aos alunos, alunas professores e comunidade escolar obterem informação e formação literária e cultural de forma reflexiva, para que na proposta ensino aprendizagem sejam desenvolvidas as habilidades múltiplas dos alunos de forma interdisciplinar.
Avaliação
O projeto supracitado será avaliado pela participação e envolvimento dos alunos nas atividades propostas.
Local: Colégio Estadual Anísio Loureiro
Data: 30/11 e 01 e 02/12 de 2011 - das 14 às 17h / 19 às 22h
Programação:
Quarta-Feira, 30/11/11 (Tarde)
· Abertura (Mensagem / Leitura do projeto)
· Recital (alunas da tia Jó)
· Teatro com o Grupo Improviso
· Companhia de dança (Dançart)
· 5ª Série – Vocábulos Africanos
· 6ª Série – Calendário Afro-Brasileiro
· 7ª Série – Painel com algumas personalidades Negras.
· Exposições de alguns jogos matemáticos africanos. (Prof. Jones).
Quarta-Feira, 30/11/11 - (Noite)
· Abertura – (Mensagem/Leitura do Projeto)
· Companhia de dança (Dançart)
· Teatro (Centenário de Jorge Amado)
· 1° B – Gabriela Cavo e Canela,
· Dança 2° B – (Pérola Negra)
· Coral – alunos do 3° B - (Música de Edson Gomes)
· Exposição de Jogos Matemáticos
Quinta-Feira, 01/12/11 (Tarde)
· Recital (Patrick)
· Companhia de danças (a consultar)
· 1° ano A. (Centenário de Jorge Amado)
- Capitães de areia – Teatro
- Tieta do agreste – Teatro
· 3° Ano A – Comédia
· 2°Ano A – Poesia Tráfico Negreiro
· Vídeo (Vista a minha pele)
Quinta-Feira, 01/12/11 (Noite)
· Recital (Patrick)
· Teatro ( Dom Casmurro – Machado de Assis) 2° B
· Dança- Alunos do 2° B (Negro)
· Exposição de Máscaras de Origem Africana – Eixo 5
· Exposição e apresentação das comidas típicas africanas – Eixos 7
· Recital – Alunos tia Jó
Homenagem a Carmem Miranda
Sexta-Feira 02/12/11 - (Tarde)
· Monólogo (Anderson)
· Capoeira (A consultar)
· Recital com a aluna Elinalva 6ª série
· Qual é o seu talento?
· 1° Ano A – Apresentação da Jovem Guarda
· 3° Ano A – Leilão de uma alma.
Sexta-Feira 02/12/11 – (Noite)
· Recital – (Vovó Doxa)
· Companhia de Dança –
· Teatro – 3° B (A Megera Domada)
· Eixo 6 – Mitos e Lendas africanas
· Qual é o seu talento?
· Desfile da Beleza Negra
· Dança – Alguns alunos do 3° ano. ( A Deus eu peço – Alexandre Pires).
sexta-feira, 11 de novembro de 2011
Mais Educação - Atividades em Tempo Integral no CEAL
O Colégio Estadual Anísio Loureiro terá algumas novidades no ano de 2012. Rrecebemos o programa Mais Educação - Escola em Tempo Integral. TEremos atividades de Capoeira, Judô, Música, Projeto de Iniciação à pesquisa cientifica, Letramento e Matemática. Saiba mais e venha fazer sua matrícula.
Mais Educação
O Programa Mais Educação, criado pela Portaria Interministerial
nº 17/2007, aumenta a oferta educativa nas escolas públicas por meio de
atividades optativas que foram agrupadas em macrocampos como
acompanhamento pedagógico, meio ambiente, esporte e lazer, direitos
humanos, cultura e artes, cultura digital, prevenção e promoção da
saúde, educomunicação, educação científica e educação econômica.
A iniciativa é coordenada pela Secretaria de Educação Continuada, Alfabetização e Diversidade (SECAD/MEC), em parceria com a Secretaria de Educação Básica (SEB/MEC) e com as Secretarias Estaduais e Municipais de Educação. Sua operacionalização é feita por meio do Programa Dinheiro Direto na Escola (PDDE), do Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educação (FNDE).
O programa visa fomentar atividades para melhorar o ambiente escolar, tendo como base estudos desenvolvidos pelo Fundo das Nações Unidas para a Infância (UNICEF), utilizando os resultados da Prova Brasil de 2005. Nesses estudos destacou-se o uso do “Índice de Efeito Escola – IEE”, indicador do impacto que a escola pode ter na vida e no aprendizado do estudante, cruzando-se informações socioeconômicas do município no qual a escola está localizada.
Por esse motivo a área de atuação do programa foi demarcada inicialmente para atender, em caráter prioritário, as escolas que apresentam baixo Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (IDEB), situadas em capitais e regiões metropolitanas.
As atividades tiveram início em 2008, com a participação de 1.380 escolas, em 55 municípios, nos 27 estados para beneficiar 386 mil estudantes. Em 2009, houve a ampliação para 5 mil escolas, 126 municípios, de todos os estados e no Distrito Federal com o atendimento previsto a 1,5 milhão de estudantes, inscritos pelas redes de ensino, por meio de formulário eletrônico de captação de dados gerados pelo Sistema Integrado de Planejamento, Orçamento e Finanças do Ministério da Educação (SIMEC). Em 2010, a meta é atender a 10 mil escolas nas capitais, regiões metropolitanas - definidas pelo IBGE - e cidades com mais de 163 mil habitantes, para beneficiar três milhões de estudantes.
Para o desenvolvimento de cada atividade, o governo federal repassa recursos para ressarcimento de monitores, materiais de consumo e de apoio segundo as atividades. As escolas beneficiárias também recebem conjuntos de instrumentos musicais e rádio escolar, dentre outros; e referência de valores para equipamentos e materiais que podem ser adquiridos pela própria escola com os recursos repassados.
Educação integral/educação integrada em tempo integral: concepções e práticas na educação brasileira
Parceiros e escolas atendidas
Documentos de referência
Base Legal
Conheça aqui o Programa Segundo Tempo parceiro do Mais Educação
Webconferência Mais Educação
Passo a passo Mais Educação
Vídeo Direito de Aprender - Educação Integral e Comunitária
Contato
Programa Mais Educação
Coordenação de Ações Educacionais Complementares (CGAEC)
Diretoria de Educação Integral, Direitos Humanos e Cidadania (DEIDHuC)
Esplanada dos Ministérios Bloco L - Anexo I Sala 416 CEP 70047-900
Brasília - DF
Tel.: (61) 2022-9181/2022-9211/2022-9212/2022-9174
A iniciativa é coordenada pela Secretaria de Educação Continuada, Alfabetização e Diversidade (SECAD/MEC), em parceria com a Secretaria de Educação Básica (SEB/MEC) e com as Secretarias Estaduais e Municipais de Educação. Sua operacionalização é feita por meio do Programa Dinheiro Direto na Escola (PDDE), do Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educação (FNDE).
O programa visa fomentar atividades para melhorar o ambiente escolar, tendo como base estudos desenvolvidos pelo Fundo das Nações Unidas para a Infância (UNICEF), utilizando os resultados da Prova Brasil de 2005. Nesses estudos destacou-se o uso do “Índice de Efeito Escola – IEE”, indicador do impacto que a escola pode ter na vida e no aprendizado do estudante, cruzando-se informações socioeconômicas do município no qual a escola está localizada.
Por esse motivo a área de atuação do programa foi demarcada inicialmente para atender, em caráter prioritário, as escolas que apresentam baixo Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (IDEB), situadas em capitais e regiões metropolitanas.
As atividades tiveram início em 2008, com a participação de 1.380 escolas, em 55 municípios, nos 27 estados para beneficiar 386 mil estudantes. Em 2009, houve a ampliação para 5 mil escolas, 126 municípios, de todos os estados e no Distrito Federal com o atendimento previsto a 1,5 milhão de estudantes, inscritos pelas redes de ensino, por meio de formulário eletrônico de captação de dados gerados pelo Sistema Integrado de Planejamento, Orçamento e Finanças do Ministério da Educação (SIMEC). Em 2010, a meta é atender a 10 mil escolas nas capitais, regiões metropolitanas - definidas pelo IBGE - e cidades com mais de 163 mil habitantes, para beneficiar três milhões de estudantes.
Para o desenvolvimento de cada atividade, o governo federal repassa recursos para ressarcimento de monitores, materiais de consumo e de apoio segundo as atividades. As escolas beneficiárias também recebem conjuntos de instrumentos musicais e rádio escolar, dentre outros; e referência de valores para equipamentos e materiais que podem ser adquiridos pela própria escola com os recursos repassados.
Educação integral/educação integrada em tempo integral: concepções e práticas na educação brasileira
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Programa Mais Educação
Coordenação de Ações Educacionais Complementares (CGAEC)
Diretoria de Educação Integral, Direitos Humanos e Cidadania (DEIDHuC)
Esplanada dos Ministérios Bloco L - Anexo I Sala 416 CEP 70047-900
Brasília - DF
Tel.: (61) 2022-9181/2022-9211/2022-9212/2022-9174
Palavras-chave: Mais Educação, tempo, espaço, formação integral
quinta-feira, 3 de novembro de 2011
Camacan sedia audiência pública sobre o monocultivo do eucalipto
Por
Agnaldo Santos
O
Município de Camacan sediou na noite desta quarta-feira (1º), uma audiência
pública com amplo questionamento sobre a mono cultivo do eucalipto na região do
cacau. O fórum de discussões foi uma iniciativa do vereador Neilton Bahia e
ocorreu no plenário da Câmara Municipal atraindo membros do poder executivo,
legislativo e sociedade organizada.
ONGS,
membros do Conselho Municipal e ambientalistas pautaram a audiência em oposição
ao mono cultivo do eucalipto na cidade de Camacan.
A Veracel
Celulose parte interessada no debate, não enviou representante e esta ausência
deu o que falar revoltando os organizadores do evento que fizeram duras
criticas á multinacional.
A
Fundação Padre José Koopmans e ONG CEPEDES de Teixeira de Freitas que
contribuem para a sustentabilidade do desenvolvimento regional, criando
condições para o aprimoramento das políticas públicas e priorizam a preservação
do bioma mata atlântica, estiveram presentes no evento.
O
coordenador da Fundação Padre José Koopmans, João Luiz Monti um dos oradores
da audiência concedeu entrevista á nossa reportagem e disse que o
monocultivo do eucalipto no Extremo-sul Baiano é o atual território de
identidade há mais de 40 anos,desde quando aconteceram os primeiros plantios.
“Aquilo que nós trouxemos aqui foi para servir de reflexão, não necessariamente
para afirmar que somos contra o eucalipto, mas somos contra o modelo que
não transmite e não gera renda para a maioria da população e pessoas de nossa
região”.
Ele
argumentou que estas empresas geram renda para as grandes instituições como o
BNDS, para o capital transnacional, para as empresas que plantam, mas somente
para estes grupos muito restritos.
O
coordenador ressaltou a importância da população de Camacan em discutir este
tema assim como deveria ter discutido tantos outros temas a cerca da
viabilidade da potencialidade daquilo que realmente querem e desejam para suas
populações e seus filhos, para o futuro desta cidade, para a proteção do meio
ambiente, da água e de tantos outros recursos naturais que nos deixa
gratificados e honrados pelo convite que foi feito á Fundação Padre José
por tudo que foi feito pelo Padre José Coopmans, o que significa ser uma
homenagem a uma pessoa que já esteve na região de Camacan dizendo estas
palavras a cerca do tema em torno da monocultura do eucalipto. ”Então
isso pra nós é extremamente gratificante de estar aqui podendo transmitir
estas palavras de reflexão.
Impacto
ambiental
Ele
Destacou que se o eucalipto vier a ser plantado em Camacan haverá o impacto da
redução de uma Biodiversidade existente há tantos anos na região. Ele abordou
que por mais que as empresas interessadas venham dizer que preservam, adotam os
projetos de reserva legal, que formam corredores ecológicos em suas
propriedades, não é exatamente é isso que se tem vivenciado há tantos anos na
região extremo-sul.
Ele
informou que o fato deles deixarem alguns corredores ecológicos, se trata de
uma área extremamente reduzida o que se torna um grande prejuízo para
biodiversidade do bioma mata atlântica na região, especialmente por estar em um
corredor central da mata atlântica é extremamente danoso á manutenção da
qualidade, da exuberância do bioma mata atlântica e todas as suas espécies.
“Nós temos que lembrar que aqui existem por hectare muito mais de
quatrocentas espécies e muitas delas endêmicas e só existentes nesta região,
disse ressaltamos que a qualidade existente precisa ser preservada enquanto
cultura de fato, não enquanto mono cultivo que é do pensamento do eucalipto,
mas de toda uma mega biodiversidade que existe.
Ele
salientou a importância de se preservar os recursos existentes no Município de
Camacan, de mata e produtos que podem ser extraídos da floresta, de recursos
que podem ser obtidos com a floresta em pé, da água, da proteção de todos os
mananciais existentes e salientou que a população deve se preocupar com aquilo
que pode acontecer no entorno do Município de Camacan, porque se os plantios
vierem para estas comunidades do entorno, Camacan pode se tornar um pólo de
mazelas sociais.”É o que nós temos visto nas principais cidades da nossa região
onde há crescente criminalidade , abuso sexual, morte de pessoas pela própria
estrutura de governo, pelas polícias e outras estruturas que estão mais a
serviço do desenvolvimento gerado e criado por eles, do que necessariamente pela
proteção em defesa da vida. Das pessoas e do meio ambiente que tem de ser
preservado e isso deve ser pensado e as pessoas do Município de Camacan
precisam dar uma atenção especial em relação a isso" finalizou.
Não podemos deixar que uma área rica em Biodiversidade como a nossa seja destruída por causa da ganancia do homem. Vamos nos juntar e dizer não ao cultivo do eucalipto em nossa região.
O evento acirrou discussões contrárias ao mono
cultivo no Município.
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